距高考还有一个月的时间，学生们都在紧张的冲刺中，综合素养这个词又被人们重新摆上了台面，成为教育热词。广州艺考培训的小编认为，考试考察的是学生的综合素养，因此学生今后的学习重点不止要放在课堂和书本上的知识点，更要注重平时的知识储备。

      其实对于综合素养的研究，国外比国内早很多，从21世纪开始就有一些国际组织对这个问题展开了研究：他们分别从不同维度，对核心素养做出阐述。直到2013年，联合国教科文组织发布题为《走向终身学习——每个儿童应该学什么》的报告，提出教育要使人的情感、智力、身体、心理诸方面的潜能和素质都得到发展的总目标。在此目标下，基础教育要从以下几个维度提升核心素养：身体心理，情感情智，文化艺术，文字沟通，学习方法与认知，数字与数学，科学与技术。

      视线回到学生的生活中。在高考内容方面，近年来越来越偏重语文能力的考察。纵观近两年的高考语文试卷，大有“全面”“改革”的趋势。以北京试卷为例，摒弃以往开篇就是字音字形考察题的形式，语文试卷从2015年起就以三段非连续性的阅读作为语文考试的开场。与之前相比，近两年北京语文试卷的一个突出特点是文字量大增，考生阅读、理解能力成为了试卷考查的重点。另外，近两年语文卷命题思路偏重灵活、综合的因素，淡化了答题格式和解题技巧，更加注重考察学生平时的语文积淀。

      近两年出现的“老腔”“老规矩”“忧与爱”等题材的作文都反映出中国传统文化在高考中比重增加的趋势。且随着近几年文言文阅读、古诗阅读比重的增大，语文试卷对于“传统”的考察要求也越来越高。面对这些变化，学生要做的还是要回归课本，做好文言知识积累，对于重点的文言实词、虚词和文言句式等知识要及时归纳整理。

      其实就考查内容来说，高考无非是对学生中学阶段学习成果的综合考察，语文试卷考查的就是语文综合素养。这不仅包含平时课内课外的学习和积累，更包含了从小培养起来的一些能力和素质。

      广州艺考培训的老师说：“在生活中我们也发现，一些从小学习语言、学习播音主持的学生，他们的语文成绩往往要优于其他学生，究其根本则是播音主持的基本功在发挥作用。”对于播音主持的学习，每个学生都是从字音字形开始的。由于老师们大多毕业于专业院校且正在从事相关专业的工作，他们对读音的要求也要高于学校里的老师。在学习播音主持的过程中，学生们需要自行对播报的文字内容进行检查和修改，检查的是错别字和病句，修改的是需要进行调整的语句。在高考的判卷工作中，许多老师直言，错别字和病句是他们最不能放过和忍受的，这些问题表明了学生的基本语文素养不达标。

      近两年高考语文试卷的阅读量大大增加，这就要求学生在保证快速阅读的基础上兼具对于文章重点的提取和筛选能力。对于学习播音主持的学生来说，平日里需要阅读大量的文字作品，快速阅读自然不在话下。对于刚刚拿到手的文字内容，这些学生往往能够迅速提取出有效内容，并对文字作品进行删减，方便阅读和播报。

      另一方面，对于需要组织文字形成段落的问答题和作文来说，经过培训的学生显然更易上手。播音主持教育是对学生综合素质的培养过程，涉及到“听、说、读、写”各项能力，涵盖了情商培养、人际沟通、逻辑思维等多方面的内容。在日常播音主持的教学课堂中，师生多以“听”和“说”为主要教学方式。而在实践过程中，学生往往离不开“读”和“写”的应用。学生通过小品、绕口令、即兴主持等形式的训练锻炼出了严谨的思维能力，落在口头上是良好的表达能力，落在笔头上就形成优秀的答题能力了。

      综合素养反映了学生的校内学习水平和校外知识积累，算得上是对学生的综合考量。它不仅是高考的考察重点，更是播音主持课程的培训重点。学好播音走遍天下，在广州艺考培训的老师们的帮助下，学生们的综合素质也会更上一层楼。